職業観ショクギョウカン・勤労観キンロウカンを育ハグクむ学習ガクシュウプログラムの枠組ワクグみ（例レイ）および具体的グタイテキな取トり組クみ					の例示　     職業的（進路）発達にかかわる諸能力の育成の視点から
				高タカ　等トウ　学ガク　校コウ	具体的グタイテキな取トり組クみ（詳細ショウサイは別紙ベッシ）
	職業的ショクギョウテキ（進路シンロ）発達ハッタツの段階ダンカイ			現実的ゲンジツテキ探索タンサク・試行シコウと社会的シャカイテキ移行イコウ準備ジュンビの時期ジキ	学ガク　　　　年トシ
	○職業的ショクギョウテキ（進路シンロ）発達ハッタツ課題カダイ（高等コウトウ学校ガッコウ段階ダンカイ） 　各カク発達ハッタツ段階ダンカイにおいて達成タッセイしておくべき課題カダイを、進路シンロ・職業ショクギョウの選択センタク能力ノウリョク及オヨび将来ショウライの職業人ショクギョウジンとして必要ヒツヨウな資質シシツの形成ケイセイという側面ソクメンから捉トラえたもの。			・自己ジコ理解リカイの深化シンカと自己ジコ受容ジュヨウ ・選択センタク基準キジュンとしての職業観ショクギョウカン・勤労観キンロウカンの確立カクリツ ・将来ショウライ設計セッケイの立案リツアンと社会的シャカイテキ移行イコウの準備ジュンビ ・進路シンロの現実ゲンジツ吟味ギンミと試行的シコウテキ参加サンカ	1　　年ネン	2　　年ネン	3　　年ネン
	職業的ショクギョウテキ（進路シンロ）発達ハッタツにかかわる諸ショ能力ノウリョク			職業的ショクギョウテキ（進路シンロ）発達ハッタツを促ウナガすために育成イクセイすることが期待キタイされる具体的グタイテキな能力ノウリョク・態度タイド	タ　　　イ　　　ト　　　ル
	領域リョウイキ	領域リョウイキ説明セツメイ	能力ノウリョク説明セツメイ		簡カン　　単タン　　な　　内ウチ　　容カタチ
	人間ニンゲン関係カンケイ形成ケイセイ能力ノウリョク	他者タシャの個性コセイを尊重ソンチョウし、自己ジコの個性コセイを発揮ハッキしながら、様々サマザマな人ヒト々とコミュニケーションを図ハカり協キョウ力チカラ・共同キョウドウしてものごとに取トり組クむ	【自他ジタの理解リカイ能力ノウリョク】 　自己ジコ理解リカイを深フカめ、他者タシャの多様タヨウな個性コセイを理解リカイし、互タガいに認ミトめ合アうことを大ダイ切キリにして行動コウドウしていく能ノウ力チカラ	・自己ジコの職業的ショクギョウテキ能力ノウリョク・適性テキセイを理解リカイし、それを受ウけ入イれて伸ノばそうとする。 ・他者タシャの価値観カチカンや個性コセイのユニークさを理解リカイし、それを受ウけ入イれる。 ・互タガいに支ササえ合アい分ワかり合アえる友人ユウジンを得エる。	・新入生シンニュウセイ宿泊シュクハク研修ケンシュウ（玉島タマシマ商ショウ等トウ）		・「自分史ジブンシ」作成サクセイ（笠岡カサオカ商ショウ）
					高校生活のオリエンテーションを兼ね宿泊体験や種々のグループ活動を利用して自他の理解や協調を図る。		知シっているようで知シらない、自分ジブンの個性コセイ。性格セイカク、好スきなこと(興味キョウミ・関心カンシン)、得意トクイなこと(能力ノウリョク)などについてこれまでの自分ジブンを振フり返カエり、自分史ジブンシを作ツクって過去カコ、現在ゲンザイ、未来ミライの自己ジコを見ミつめさせ忘ワスれていた自分ジブンの個性コセイを再発見サイハッケンさせる。
					・進路シンロ適性テキセイ検査ケンサ
					業者試験を実施し、結果分析を通して自己理解や適性理解に役立てる。
			【コミュニケーション能力ノウリョク】 　多様タヨウな集団シュウダン・組織ソシキの中ナカで、コミュニケーションや豊ユタかな人間ニンゲン関係カンケイを築キズきながら、自己ジコの成長セイチョウを果ハたしていく能ノウ力チカラ	・自己ジコの思オモいや意見イケンを適切テキセツに伝ツタえ、他者タシャの意思イシ等トウを的確テキカクに理解リカイする。 ・異イ年齢ネンレイの人ヒトや異性イセイ等トウ、多様タヨウな他者タシャと、場バに応オウじた適切テキセツなコミュニ ケーションを図ハカる。 ・リーダー・フォロアーシップを発揮ハッキして、相手アイテの能力ノウリョクを引ヒき出ダし、　チームワークを高タカめる。 ・新アタラしい環境カンキョウや人間ニンゲン関係カンケイを生イかす。	・３分フン間カンスピーチ
					各授業やSHR等の時間を利用して実施する。聴き手にも発表者の態度や内容を評価させる。
					・挨拶アイサツ運動ウンドウ（笠岡カサオカ商ショウ等トウ）
					「挨拶日本一」等のテーマを提示し、諸活動のあらゆる場面で指導する。
					・校内コウナイ『敬語ケイゴゾーン』設定セッテイ（笠岡カサオカ商ショウ）
					管理棟２階部分を敬語ゾーンとして、生徒も教師もお互いに正しい言葉遣いを使うことによって、自己の成長を促ウナガす。
						・ディベート（西大寺サイダイジ）
						各授業やLHR等の時間を利用して実施する。コミュニケーション能力向上に有効だが、実施には工夫を要す。
						・リーダー研修会ケンシュウカイ（笠岡カサオカ商ショウ）
						部活動、各種委員会、ブロック組織等のリーダーを集め、その資質向上を目指して研修活動を行う。
	情報ジョウホウ活用カツヨウ能力ノウリョク	学マナぶこと・働ハタラくことの意義イギや役割ヤクワリ及オヨびその多タ様サマ性セイを理解リカイし、幅広ハバヒロく情報ジョウホウを活カツ用ヨウして、自己ジコの進路シンロや生イき方カタの選択センタクに生イかす	【情報ジョウホウ収集シュウシュウ・探索タンサク能力ノウリョク】 　進路シンロや職業ショクギョウ等トウに関カンする様々サマザマな情報ジョウホウを収集シュウシュウ・探索タンサクするとともに、必要ヒツヨウな情ジョウ報ホウを選択センタク・活用カツヨウし、自ジ己オノレの進路シンロや生イき方カタを考カンガえていく能ノウ力チカラ	・卒業後ソツギョウゴの進路シンロや職業ショクギョウ・産業サンギョウの動向ドウコウについて、多面的タメンテキ・多角的タカクテキに情ジョウ報ホウを集アツめ検討ケントウする。 ・就職シュウショク後ゴの学習ガクシュウの機会キカイや上級ジョウキュウ学校ガッコウ卒業時ソツギョウジの就職シュウショク等トウに関カンする情報ジョウホウを探サグ索サクする。 ・職業ショクギョウ生活セイカツにおける権利ケンリ・義務ギムや責任セキニン及オヨび職業ショクギョウに就ツく手続テツヅき・方法ホウホウなどが分ワかる。 ・調シラべたことなどを自分ジブンの考カンガえを交マジえ、各種カクシュメディアを通トオして発表ハッピョウ・発信ハッシンする。	・進路シンロガイダンス（笠岡カサオカ商ショウ等トウ）	・進路シンロ体験タイケン発表ハッピョウ会カイ（玉島タマシマ商ショウ等トウ）	・オープンキャンパス（玉島タマシマ商ショウ等トウ）
					外部講師による進路講話の後、就職希望者には希望職種別ガイダンスを、後半はマナー講習を実施。進学希望者には各大学・短大・専門の入試担当者によりブースごとにガイダンスを実施。(３年１学期､２年２学期）	就職内定者、四大、短大、専門学校進学決定者から体験談を聞き、進路決定の参考にするとともに、取り組みの対策とする。	全学年にオープンキャンパスへの参加の意味・意義を説明し、１〜２年生は全員参加とし、進路についての意識付けを行う。参加後、参加報告書の提出を行わせている。 ・ジョブフェアヘの参加サンカ 　企業キギョウの人事ジンジ担当者タントウシャへの話ハナシを直接チョクセツ聞キくことにより、応募オウボ企業キギョウ決定ケッテイの重要ジュウヨウな資料シリョウとする。
					・卒業ソツギョウ生セイの体験談タイケンダン（津山ツヤマ商ショウ等トウ）		・職場ショクバ見学ケンガク（津山ツヤマ商ショウ等トウ）
					様々な職業に就いている先輩や上級学校へ進学している先輩から卒業後の様子を聞いたり、高校時代の過ごし方のアドバイスをいただく。		応募前職場見学などへ積極的に参加し、興味・関心のある企業の情報を進路実現に向けて収集する。時には、その企業の就労を体験し、実際の仕事内容に触れ、就職してからのミスマッチを防ぐ。
					・システム手帳の活用（玉野タマノ商ショウ） システム手帳を活用したスケジュール、行事予定等の管理を通じて、学校生活や学習プランの確立カクリツを目指す。
			【職業ショクギョウ理解リカイ能力ノウリョク】 　様々サマザマな体験タイケン等トウを通トオして学校ガッコウで学マナぶことと社会シャカイ・職業ショクギョウ生活セイカツとの関連カンレンや、今イマしなければならないことなどを理解リカイしていく能ノウ力チカラ	・就業シュウギョウ等トウの社会シャカイ参加サンカや上級ジョウキュウ学校ガッコウでの学習ガクシュウ等トウに関カンする探索タンサク的テキ・試行的シコウテキな体験タイケンに取トり組クむ。 ・社会シャカイ規範キハンやマナー等トウの必要性ヒツヨウセイや意義イギを体験タイケンを通トオして理解リカイし、習得シュウトクする。 ・多様タヨウな職業観ショクギョウカン・勤労観キンロウカンを理解リカイし、職業ショクギョウ・勤労キンロウに対タイする理解リカイ・認識ニンシキを深フカめる。	・インターンシップ（津山ツヤマ商ショウ等トウ）		・アントレプレナーシップ（津山ツヤマ商ショウ等トウ）
					実社会ジッシャカイでの体験タイケンから、職業観ショクギョウカン・勤労観キンロウカンを身ミにつけるとともに、将来ショウライの進路シンロ選択センタクに役立ヤクダたせる。		会社カイシャの（企業キギョウ）理念リネンにあったオリジナル商品ショウヒンの開発カイハツに取トり組クみます。企業キギョウからの支援シエンをいただき、わずかな資本金でデザイン（創ツクり出ダし）し、本当ホントウに商品化ショウヒンカさせ、販売ハンバイを目的モクテキに正式セイシキな会社カイシャ登記トウキはしませんが、会社カイシャ設立に必要ヒツヨウな書類ショルイを作成サクセイし、４月ツキ末マツに模擬モギ株式カブシキ会社カイシャを設立セツリツしスタートさせます。年度末ネンドマツには株主カブヌシ総会ソウカイを実施ジッシする。
					・職業ショクギョウインタビュー（笠岡カサオカ商ショウ）	職業ショクギョウ啓発ケイハツセミナー（笠岡カサオカ商ショウ等トウ）
					保護者及び親戚、近隣の方から仕事についての話を聞いてまとめ、２学期に発表する。	「就職シュウショクすること・働ハタラくこと」について外部ガイブ講師コウシより話ハナシを聞キき、将来ショウライの進路シンロ決定ケッテイ、ミスマッチ防止ボウシに役立ヤクダてる
					・プロに聞キく（笠岡カサオカ商ショウ）		・マナー講習会コウシュウカイ（岡山オカヤマ東ヒガシ商ショウ等トウ）
					各種職業に就いている方を招き、仕事についての説明を聞き、実際に体験する。		就職シュウショク内定者ナイテイシャに対タイし、新入シンニュウ社員シャインとしての知識チシキ、マナー等トウを身ミにつけさせる。
							・卒業ソツギョウ制作展セイサクテン（課題カダイ研究ケンキュウ作品サクヒン発表ハッピョウ・模擬店モギテンでの販売ハンバイ）（岡山オカヤマ南ミナミ等トウ） 　３年次ネンジ課題カダイ研究ケンキュウで作成サクセイした作品サクヒンや研究成果ケンキュウセイカの展示テンジ、模擬店モギテンや商品ショウヒン販売ハンバイの体験タイケンを通ツウじて課題カダイ   解決カイケツを体験的タイケンテキに学マナぶ。
					・キャンパス・企業キギョウ見学会ケンガクカイ（玉島タマシマ商ショウ等トウ）  希望キボウ進路シンロに関係カンケイなく全員ゼンインがキャンパス及オヨび企業キギョウを見学ケンガクすることにより、自分ジブンの進路シンロ決定ケッテイに役立ヤクダてる。
					・東ヒガシ商ショウデパート（岡山オカヤマ東ヒガシ商ショウ）　 地域チイキとの連携レンケイを図ハカり、ビジネス教育キョウイクの一環イッカンである仕入シイれから販売ハンバイまでの一連イチレンの業務ギョウム及オヨび会計カイケイ処理ショリや店舗テンポ設計セッケイ等トウ授業の成果セイカを体験タイケン学習ガクシュウを通トオして検証ケンショウさせる。
	将来ショウライ設計セッケイ能力ノウリョク	夢ユメや希望キボウを持モって将来ショウライの生イき方カタや生活セイカツを考カンガえ社会シャカイの現実ゲンジツを踏フまえながら、前向きに自己ジコの将来を設計セッケイする	【役割ヤクワリ把握ハアク・認識ニンシキ能力ノウリョク】 　生活セイカツ・仕事上シゴトジョウの多様タヨウな役割ヤクワリや意義イギ及オヨびその関連カンレン等トウを理解リカイし、自己ジコの果ハたすべき役割ヤクワリ等トウについての認識ニンシキを深フカめていく能ノウ力チカラ	・学校ガッコウ・社会シャカイにおいて自分ジブンの果ハたすべき役割ヤクワリを自覚ジカクし、積極的セッキョクテキに役ヤク割ワリを果ハたす。 ・ライフステージに応オウじた個人的コジンテキ・社会的シャカイテキ役割ヤクワリや責任セキニンを理解リカイする。 ・将来ショウライ設計セッケイに基モトづいて、今イマ取トり組クむべき学習ガクシュウや活動カツドウを理解リカイする。		・進路シンロ研修会ケンシュウカイ(岡山オカヤマ東ヒガシ商ショウ）   自らの進路を考える上で、様々な角度から学校内外の多彩な人材から研修を受けることにより進路決定のための認識を高める。
					・ビジネス塾ジュク（岡山オカヤマ東ヒガシ商ショウ） 　放課後、土曜、日曜を活用してキャリア教育推進の一環として様々な分野の学習を実施する。 　　　　（「資格取得対策講座」「キャリア教育講演会」「金融金銭教育」等）
					・ボランティア活動カツドウ 　高齢者への介護や国際的な規模での援助・開発などの支援活動といったボランティア活動への参加が、豊かな社会を築くためにも求められる時代である。ボランティア活動を通じて、生き方や地域社会を豊かにする社会参加のあり方を考えさせる。
			【計画ケイカク実行ジッコウ能力ノウリョク】 　目標モクヒョウとすべき将来ショウライの生イき方カタや進路シンロを考カンガえ、それを実現ジツゲンするための進路シンロ計画を立て、実際の選択行動等トウで実行ジッコウしていく能力ノウリョク	・生イきがい・やりがいがあり自己ジコを生イかせる生イき方カタや進路シンロを現実的ゲンジツテキに考カンガえる。 ・職業ショクギョウについての総合的ソウゴウテキ・現実的ゲンジツテキな理解リカイに基モトづいて将来ショウライを設計セッケイし、進路シンロ計画ケイカクを立案リツアンする。 ・将来ショウライ設計セッケイ、進路シンロ計画ケイカクの見通ミトオし再検討サイケントウを行オコナい、その実現ジツゲンに取トり組クむ。	・生イき方カタとライフプラン作成サクセイ（笠岡カサオカ商ショウ等トウ） 　生涯学習社会での豊かな生き方を求め、理想とするライフプランを高校入学後早期に作成させる。Plan-Do-Check-Actionにより、高校卒業後の進路を実現していくための計画など将来設計を立てさせる。 ・進路シンロコーチ制セイ（１〜３年ネン）（笠岡カサオカ商ショウ）  １年次ネンジ１学期ガッキの早ハヤい段階ダンカイに就職シュウショク、公務員コウムイン、４年ネン制セイ、短大タンダイ、専門センモン学校ガッコウの進路シンロ希望先キボウサキごとに生徒セイトをグループ分ワけし、学年ガクネン団ダンの教員キョウインで面談メンダンを行オコナい、進路シンロ決定ケッテイの意識イシキの向上コウジョウを図ハカる。	・進学シンガク説明会セツメイカイ（倉敷クラシキ商ショウ等トウ） 　保護者ホゴシャと生徒セイトを対象タイショウとし、入試ニュウシ制度セイド、推薦スイセンの校内コウナイ申モウし合アわせ事項ジコウを説明セツメイし、３年生ネンセイ  に向ムけての入試ニュウシ対策タイサク、計画ケイカクを考カンガえさせる。 ・志望シボウ理由書リユウショ・自己ジコ表現ヒョウゲン作文サクブンの作成サクセイ（笠岡カサオカ商ショウ） 　３年生ネンセイ４月ガツの段階ダンカイで、進路シンロ希望先キボウサキ未定ミテイ者シャゼロを目標モクヒョウに２年生ネンセイ３学期ガッキに進路シンロ志望シボウ理   由書を実際ジッサイに記入キニュウさせ、進路シンロ意識イシキの高揚コウヨウをはかる。	・自己ジコＰＲの作成サクセイ（笠岡カサオカ商ショウ等トウ） 　就職や進学で課される作文や小論文の記述能力を高めるため、小論文講演会を行い、自己の進路を見つめ実現に向けて、自己ＰＲ文を作成させる。 ・就職シュウショク、進学シンガク説明会セツメイカイ（岡山オカヤマ東ヒガシ商ショウ等トウ） 　進路担当者による、進路状況の説明、就職手続や試験内容、入試制度や進学手続きの説明を実施。これからの社会環境や雇用状況説明により、高校生活の過ごし方を考え、進路計画を立てさせる。
					・企業キギョウ研究ケンキュウ、上級ジョウキュウ学校ガッコウ研究ケンキュウ（玉島タマシマ商ショウ等トウ） 　情報収集の仕方を学び、インターネットやパンフレットなどを活用して具体的な進路決定につなげる。
					・進路シンロノート（計画ケイカク）（岡山オカヤマ南ミナミ等トウ） 　「進路のしおり」「進路ノート」等を活用させ、進路実現までの計画理解や計画立案をさせる。
	意志イシ決定ケッテイ能力ノウリョク	自ミズカらの意志イシと責任セキニンでよりよい選択センタク・決定ケッテイを行オコナうとともに、その課程カテイでの課題カダイや葛藤カットウに積極的セッキョクテキに取トり組クみ克服コクフクする	【選択センタク能力ノウリョク】 　様々サマザマな選択肢センタクシについて比較ヒカク検討ケントウしたり、葛藤カットウを克服コクフクしたりして、主体的シュタイテキ判断ハンダンし、自ミズカらにふさわしい選択センタク・決定ケッテイを行オコナっていく能力ノウリョク	・選択センタクの基準キジュンとなる自分ジブンなりの価値観カチカン、職業観ショクギョウカン・勤労観キンロウカンを持モつ。 ・多様タヨウな選択肢センタクシの中ナカから、自己ジコの意思イシと責任セキニンで当面トウメンの進路シンロや学習ガクシュウを主体的シュタイテキに選択センタクする。 ・進路シンロ希望キボウを実現ジツゲンするための諸条件ショジョウケンや課題カダイを理解リカイし、実現ジツゲン可能性カノウセイについて検討ケントウする。 ・選択センタク結果ケッカを受容ジュヨウし、決定ケッテイに伴トモナう責任セキニンを果ハたす。	・学科ガッカコース、科目カモク選択センタク（倉敷クラシキ商ショウ等トウ）		・求人票キュウジンヒョウの見方ミカタ（岡山オカヤマ南ミナミ等トウ）
					くくり募集のため６月に科・コース・教科の予備調査、７月に保護者・本人用説明会、希望票提出後確認しながら、１１月に最終確認。（１年）。２年生は教科の説明会後、希望票を提出し、１１月に最終確認。		「求人票」の読み方。会社選択の際の最も重要な採用情報です。その情報の読み方を学ぶ。 「履歴書」の書き方。履歴書は就職試験の大切な選考書類です。望ましい書き方を練習する。 「面接の準備と練習」→面接のマナーと流れを理解する。志望動機や自己PRをまとめ、礼儀正しく熱く語る。
					・キャリアカウンセリング（和気ワケ閑谷シズタニ）
					職業観・勤労観の理解や進路実現のための諸条件や課題について、各学年団との連携を図り、進路講演会やＬＨＲ並びに面談等を通じて、自己の意思と責任で主体的に解決できる能力を育てる。
			【課題カダイ解決カイケツ能力ノウリョク】 　意志イシ決定ケッテイに伴トモナう責任セキニンを受ウけ入イれ、選択センタク結果ケッカに適応するとともに、希望する進路の実現に向ムけ、自ら課題を設定してその解決に取り組む能力	・将来ショウライ設計セッケイ、進路シンロ希望キボウの実現ジツゲンを目指メザして、課題カダイを設定セッテイし、その解決カイケツに取トり組クむ。 ・自分ジブンを生イかし役割ヤクワリを果ハたしていく上ウエでの様々サマザマな課題カダイとその解決カイケツ策サクについて検討ケントウする。 ・理想リソウと現実ゲンジツとの葛藤カットウ経験ケイケン等トウを通トオし、様々サマザマな困難コンナンを克服コクフクするスキルを身ミにつける。			・進路シンロノート（対策タイサク）（岡山オカヤマ南ミナミ等トウ）
							「進路ノート」等を活用させ、進路資料の収集や面接指導、小論文指導時のアドヴァイス等を記入させる。
						・マラソン学習会ガクシュウカイ（笠岡カサオカ商ショウ）	・進路シンロ決定後ケッテイゴの対策タイサク（津山ツヤマ商ショウ等トウ）
						２年次ネンジ長期チョウキ休業中キュウギョウチュウに、１日ニチ８時間ジカン程度テイドの長時間チョウジカンじっくり学習ガクシュウを行オコナうことで学力ガクリョクの向上コウジョウを目指メザす取トり組クみ。	進学者を対象とした学習会、租税教室、ビジネスマナー教室、消費者教育等の機会を利用し、卒業後の心構えを涵養する。
					・各種カクシュ検定ケンテイ（資格シカク）取得シュトク
					進路実現に向けて、各種検定を課題として設定し、その取得に励む。