挨アイ 拶サツ 運ウン 動ドウ
実施ジッシ学年ガクネン	１年ネン生セイ〜３年生ネンセイ
実施ジッシ時期ジキ	３ヵ年ネン
目メ  的マト	・自己ジコの思オモいや意見イケンを適切テキセツに伝ツタえ、他者タシャの意思等イシトウを的確テキカクに理解リカイする
	・異イ年齢ネンレイの人ヒトや異性イセイ等トウ、多様タヨウな他者タシャと、場バに応オウじた適切テキセツなコミュニケーションを図ハカる
	・新アタラしい環境カンキョウや人間ニンゲン関係カンケイを生イかす
実施内容		ねらい
項コウ  目メ	・事前ジゼン準備ジュンビ	・職員間ショクインカンの共通キョウツウ理解リカイと生徒セイトに対タイしての狙ネラいや目標モクヒョウの周知シュウチを図ハカる
	・担当タントウ者シャ・役割ヤクワリ分担ブンタン	・生徒会セイトカイ・委員会イインカイ・クラス・部ブ活動カツドウなどどの部署ブショがリーダーシップをとるのか ・活動カツドウを通ツウじて責任感セキニンカンの育成イクセイを図ハカる
	・朝アサ、校門コウモンでの声コエ掛カけ、校内コウナイでの声コエ掛カけ	・気持キモちのよい一日イチニチとなるよう朝アサ「おはよう」「さようなら」「失礼シツレイします」など積極的セッキョクテキに挨拶アイサツが出来デキる
	・教師キョウシサイドからの声コエ掛カけ	・生徒セイト個々ココの顔カオを見ミながら明アカるい笑顔エガオでの挨拶アイサツ
	・生徒セイトサイドからの声コエ掛カけ	・生徒セイト・教師キョウシ・来客ライキャクに対タイし心ココロから笑顔エガオで挨拶アイサツができる
	・授業ジュギョウの前後ゼンゴの挨拶アイサツ	・きびきびした礼レイと共トモに大オオきな声コエでの挨拶アイサツができる
	・室内シツナイへの出入デハイり	・入イリ退出タイシュツに対タイして「失礼シツレイします」「失礼シツレイしました」など大オオきな声コエで挨拶アイサツできる
	・クラス・部活動ブカツドウ等トウ機会キカイを見ミつけてのコミュニケーションをはかる	・きちんとした言葉コトバ使ツカいで相手アイテの立場タチバを理解リカイした話ハナし方カタが出来デキる
	・下ゲ校コウ時ジ	・大オオきな声コエで「さようなら」「失礼シツレイします」と挨拶アイサツできる
評価方法	・教師キョウシによる評価ヒョウカ	・総合的な学習と同じように文章表記による評価 ・挨拶アイサツの成果セイカの確認カクニンと実施ジッシ出来デキない場合バアイの改善点カイゼンテンなどの検討ケントウと問題点モンダイテンの検証ケンショウ
	・生徒セイトが個々ココに行オコナう自己ジコ評価ヒョウカ	・学校ガッコウ自己ジコ評価ヒョウカ等トウでの検証ケンショウや生徒セイト総会ソウカイや学年ガクネン集会シュウカイ、全校ゼンコウ集会シュウカイでの実施ジッシ状況ジョウキョウなどの確認カクニン
	・生徒セイト間アイダ評価ヒョウカ	・学級ガッキュウ新聞シンブンや学年ガクネン通信ツウシンなどへの投稿トウコウや生徒会セイトカイ総会ソウカイなど
評価ヒョウカの 具体グタイ例レイ	・きちんとした言葉コトバ使ツカいで相手アイテの立場タチバを理解リカイした話ハナし方カタが出来デキる	Ａ．自分ジブンから積極的セッキョクテキに挨拶アイサツなどしている
		Ｂ．挨拶アイサツはできる
		Ｃ．今イマ一歩イッポできていない
	・挨拶アイサツを始ハジめとして楽タノしい学校ガッコウ生活セイカツが送オクれている	Ａ．できている
		Ｂ．ほぼできている
		Ｃ．送オクれていない
	・友達トモダチや先生センセイなどとコミュニケーションが取トれている	Ａ．できている
		Ｂ．ほぼできている
		Ｃ．取トれていない