進路シンロ決定ケッテイ後ゴの対策タイサク
実施ジッシ学年ガクネン	３年ネン生セイ（就職シュウショク希望キボウ者シャ全員ゼンイン）
実施ジッシ時期ジキ	３学期ガッキ
目メ　的マト	進学者シンガクシャを対象タイショウとした学習ガクシュウ会カイ、租税ソゼイ教室キョウシツ、ビジネスマナー教室キョウシツ、消費者ショウヒシャ教育等キョウイクトウの機会キカイを利用リヨウし、卒業後ソツギョウゴの心構ココロガマえを涵養カンヨウする。
	[ビジネスマナー教室キョウシツ]   就職予定者を対象に、職場適応のため、ビジネスマナーについての基礎知識を身につける。
実施内容		ねらい
項コウ  目メ	・事前ジゼン準備ジュンビ     事前ジゼン資料シリョウの配布ハイフと事前ジゼン学習ガクシュウ     身ミだしなみの整タダシ美ビ     質問シツモンなどの準備ジュンビ	・社会人シャカイジンとして必要ヒツヨウなマナー・心構ココロガマえに ついて認識ニンシキできる内容ナイヨウを検討ケントウする ・質問シツモンを出ダし易ヤスい雰囲気フインキをつくる
	・ビジネスマナー教室	・挨拶アイサツができ、参加サンカする態度タイドをとる
	［講義コウギ］   ・マナーのポイント     態度タイド、身ミだしなみ、言葉コトバ遣ヅカい ［ロールプレイング］   ・お辞儀ジギの仕方シカタ      きれいなお辞儀ジギをするために      お辞儀ジギの種類シュルイ ［講義コウギ・ロールプレイング］   ・電話デンワ対応タイオウ      好感コウカンの持モてる電話デンワ対応タイオウ      電話デンワ対応タイオウの特徴トクチョウとポイント      電話デンワの受ウけ方カタ、メモの取トり方カタ   ・名刺メイシ交換コウカン   ・案内アンナイの仕方シカタ      上座カミザ・下座シモザ      お茶チャの入イれ方カタ、出ダし方カタ	・社会シャカイ人ジンになるにあたっての心構ココロガマえをする ・講義コウギやロールプレイングによりビジネスマナーの基本キホンを身ミに付ツける ・相手アイテの顔カオを見ミながら応対オウタイするなどのポイントをつかむ ・要点ヨウテンをつかみ、好感コウカンのもてる電話デンワ対応タイオウを身ミにつける ・来客者ライキャクシャに気持キモちのよい応対オウタイができるようにする
	・質疑シツギ応答オウトウ	・事前ジゼンに準備ジュンビした質問シツモンなど、十分ジュウブン納得ナットクできたか
	・事後ジゴの反省ハンセイ   進路シンロノートなどに記録キロクする	・教室キョウシツの資料シリョウや、学マナんだこと気付キヅいたことを整理セイリする ・美ウツクしいマナーを身ミに付ツけるため自己ジコチェックと、今後コンゴの取トり組クみを整理セイリする ・社会シャカイ人ジンになるにあたっての心構ココロガマえを整理セイリしたり、感想カンソウをまとめる
評価ヒョウカ方法ホウホウ	・教師キョウシによる評価ヒョウカ	・総合的な学習と同じように文章表記による評価
	・生徒セイトが個々ココに行オコナう自己ジコ評価ヒョウカ	・事前ジゼン学習ガクシュウで予定ヨテイしていたことを得エることができたか。学習ガクシュウ前ゼンと何ナニが変カわりどのように今後コンゴ活イかせると思オモったか。
	・生徒セイト間アイダ評価ヒョウカ	・生徒セイト間カンでロールプレイングするなどして相互ソウゴに評価ヒョウカする。
	・その他タ	・講師コウシからの評価ヒョウカも参考サンコウにする
評価ヒョウカの 具体グタイ例レイ	・講座コウザの趣旨シュシを考カンガえ、前向マエムきな姿勢シセイで取トり組クめたか	Ａ．意欲的イヨクテキに取トり組クめた
		Ｂ．取トり組クめた
		Ｃ．あまり取トり組クめなかった
	・発表会ハッピョウカイで得エたことを活イかし、今後コンゴ意欲イヨクを持モって自分ジブンの進路シンロを切キり開ヒラこうとしたか	Ａ．している
		Ｂ．ほぼしている
		Ｃ．していない
	・学習ガクシュウ活動カツドウを整理セイリできたか	Ａ．課題カダイについて意欲的イヨクテキに調シラべ整理セイリした
		Ｂ．課題カダイについて調シラべ整理セイリした
		Ｃ．十分ジュウブンな取トり組クみとはいえない