志望シボウ理由書リユウショ・自己ジコ表現ヒョウゲン作文サクブンの作成サクセイ
実施ジッシ学年ガクネン	２年生ネンセイ
実施ジッシ時期ジキ	３学期ガッキ（総合的ソウゴウテキな学習ガクシュウの時間ジカン）
目メ  的マト	・受験ジュケン直前チョクゼンになっても志望シボウ理由書リユウショや自己ジコ推薦文スイセンブンが書カけず、受験ジュケン準備ジュンビに支障シショウが出デるのを 　早期ソウキに回避カイヒする
	・将来ショウライの進路シンロを選択センタク・決定ケッテイする際サイに安易アンイに見ミた目メの雰囲気フンイキや収入シュウニュウだけで職種ショクシュを選エラんだ 　り、知名度チメイドやランキングだけで、その学校ガッコウの教育キョウイク内容ナイヨウを知シらないまま進学シンガクするとい 　うミスマッチをなくす
	・３年生ネンセイの４月ツキ当初トウショから、生徒セイトたちが進路シンロ決定ケッテイのために、これから何ナニをすべきかよく 　理解リカイして、就職シュウショク・進学シンガクの準備ジュンビをスムーズにスタートさせる
	・３年生ネンセイになって、新担任シンタンニンとの面談メンダンや面接メンセツ指導シドウで活用カツヨウする
実施内容		ねらい
項コウ  目メ	・事前ジゼン準備ジュンビ	・入学時ニュウガクジから定期的テイキテキに記入キニュウしている進路シンロ希マレ
	進路シンロ希望キボウ調査チョウサ	望ボウ調査チョウサをもとに、担任タンニン・進路シンロ課カ面談メンダンをと
	志望シボウ理由書リユウショを書カくことの意味イミ	おして進路シンロの選択センタクを促ウナガす
	・志望理由書の作成サクセイ	・この時期ジキに志望シボウ理由書リユウショを書カくことの意味イミ
	８００字ジ以内イナイ	を理解リカイする
		・内容ナイヨウの不十分フジュウブンなものは、何度ナンドも下記カキ直ナオさ
	・担任タンニン指導シドウ	せ、真剣シンケンに将来ショウライの自己ジコ像ゾウを見ミつめる
		・志望シボウ理由書リユウショには、必カナラずインターンシップ
		などの体験タイケンを入イれて、自分ジブンの夢ユメや将来ショウライの
		人生ジンセイ設計セッケイ、自己ジコＰＲなどを具体的グタイテキに入イれ
	・事後ジゴの反省ハンセイ	る
		・進路シンロノートに貼ハり、以後イゴの進路シンロ活動カツドウに生イ
		かす
評価ヒョウカ方法ホウホウ	・教師キョウシによる評価ヒョウカ	・文章ブンショウ表記ヒョウキによる評価ヒョウカ ・成果セイカと課題カダイについての反省会ハンセイカイより評価ヒョウカ
	・生徒セイトの自己ジコ評価ヒョウカ	・感想カンソウやアンケートによる評価ヒョウカ
評価ヒョウカの 具体グタイ例レイ	・志望理由書への取トり組クみ、姿勢シセイ	Ａ．自ミズカら進ススんで資料シリョウなどを集アツめ、積極的セッキョクテキに 　取トり組クむことができた
		Ｂ．ほぼできた
		Ｃ．十分ジュウブンな取トり組クみとは言イえない
	・志望理由書の内容ナイヨウ	Ａ．自分ジブンの夢ユメや将来ショウライの人生ジンセイ設計セッケイが具体的グタイテキに 　書カかれ、強ツヨい意欲が表現ヒョウゲンされている
		Ｂ．やや具体性グタイセイに欠カけるが、強ツヨい意欲イヨクや決ケツ 　意イが表現ヒョウゲンされている
		Ｃ．あまり考カンガえてなく、現実性ゲンジツセイに欠カける
	・事後ジゴの指導シドウ	Ａ．学習面ガクシュウメン・生活面セイカツメンで前向マエムきな行動コウドウが見ミら 　れる
		Ｂ．ある程度テイド、学習面ガクシュウメン・生活面セイカツメンで変化ヘンカが見ミ 　られる
		Ｃ．あまり成果セイカが感カンじられない