| マラソン学習会 | ||
| 実施学年 | ２年生・３年生 | |
| 実施時期 | ２年生３学期より、２ヶ月に１回のペースで行なう | |
| 目 的 | ・朝から夕方まで、仲間と一日中、同じテーマで学習することで、お互い刺激しあい、やればできるということを実証する | |
| ・これまでの学習方法について見直し、将来の進路がどうすれば開けるかということを真剣に考える（２年 ３学期） | ||
| ・小論文の書き方や理論学習を行ない、「小論文とは何か」ということを学習する（３年 １学期） | ||
| ・受験が間近に感じられる頃、「機」を逃さないように、「仕切直しをする | ||
| 実施内容 | ねらい | |
| 項 目 | ・事前準備 マラソン学習会の意味 |
・本日の到達目標とそれに向けた計画をイメージする |
| ・進路課の面接も組み入れ、進路意識の高揚を図る | ||
| ・講義および学習 | ・同じ志を持つ者の学習グループを形成する | |
| ・事後の反省 | ・小論文の記述能力の向上を目指す | |
| ・共にがんばった、仲間、先生に感謝する | ||
| 評価方法 | ・教師による評価 | ・実施状況・学習内容・一日の成果を検証 |
| ・生徒個々による評価 | ・感想やアンケートによる評価 | |
| 評価の 具体例 |
・参加前の準備（意欲、準備物など） | Ａ．大変よい |
| Ｂ．よい | ||
| Ｃ．不十分 | ||
| ・マラソン学習会への姿勢・態度 | Ａ．姿勢・態度とも模範的である | |
| Ｂ．前向きにがんばることができた | ||
| Ｃ．不十分 | ||
| ・事後の取り組み | Ａ．学習の質・量ともに大きな変化が見ら れる |
|
| Ｂ．ある程度、前向きな変化が見られる | ||
| Ｃ．あまり変化を感じない | ||