リーダー研修会ケンシュウカイ
実施ジッシ学年ガクネン	２年生ネンセイ・３年生ネンセイ（生徒会セイトカイ、体育祭タイイクサイ、文化祭ブンカサイ実行ジッコウ委員会イインカイ、学年ガクネン委員イイン）
実施ジッシ時期ジキ	夏休ナツヤスみ
目メ  的マト	・集団シュウダンについて考カンガえ、民主的ミンシュテキな集団シュウダンには、�@目的モクテキがある　�Aリーダがいる　�B規則キソクが 　あるということを理解リカイさせる
	・リーダーの役割ヤクワリを理解リカイする
	�@やる気キ・意欲イヨクを持モち、自分ジブンひとりでも動ウゴき出ダす気概キガイを持モっている
	�A集団シュウダンの利害リガイに敏感ビンカンで、集団シュウダンの名誉メイヨを重オモんじ集団シュウダンを守マモることができる
	�B集団シュウダンの目標モクヒョウ・行動コウドウの計画ケイカクが立タてられる
	�C集団シュウダンを分析ブンセキする力チカラ・説得セットクする力チカラを持モち、集団シュウダンを立タち上アがらせることができる
	�D自己ジコ批判ヒハンの力チカラを持モち、集団シュウダンの支持シジをお導ミチビき出ダすことができる
	�E自分ジブンを乗ノり越コえる新アタラしいリーダーを育ソダてることができる
	・企業キギョウが求モトめる人材ジンザイ像ゾウの「目的モクテキ意識イシキを持モつ」「積極的セッキョクテキに臨ノゾむ」「協調性キョウチョウセイがある」を身ミ 　に付ツける
実施内容		ねらい
項コウ  目メ	・体育祭タイイクサイ・文化祭ブンカサイのビデオ視聴シチョウと前年度ゼンネンド反省ハンセイ内容ナイヨウの整理セイリ	・前年度ゼンネンドの各カク取トり組クみで、「それでも足タりないもの」というテーマで意見イケンを交換コウカンする
	・講義コウギ「リーダーとは」	・どうやったら「足タりないもの」が改善カイゼンされるか考カンガえる
	・「リーダー」について体験タイケンしてみよう 　皿サラまわしの体験タイケン	・リーダーの必要性ヒツヨウセイ・条件ジョウケン・役割ヤクワリなどを理解リカイする
	「皿サラまわしで考カンガえる」 　　　　宮地ミヤジ祐司ユウジ・石川イシカワ雄一ユウイチ　楽ラク知チん文庫ブンコより	・皿サラまわしワークショップを通ツウして。「組織ソシキとリーダー」の関係カンケイを体感タイカンする
	・まとめ	・研修ケンシュウの感想カンソウを出ダし合アい、研修ケンシュウ内容ナイヨウの成果セイカを共有キョウユウする
評価ヒョウカ方法ホウホウ	・教師キョウシによる評価ヒョウカ	・成果セイカと課題カダイについての反省会ハンセイカイより評価ヒョウカ
	・生徒セイトの自己ジコ評価ヒョウカ	・感想カンソウやアンケートによる評価ヒョウカ
	・生徒間セイトカン評価ヒョウカ	・感想カンソウやアンケートによる評価ヒョウカ
評価ヒョウカの 具体グタイ例レイ	・研修ケンシュウの意味イミを理解リカイし、前向マエムきな姿勢シセイで取トり組クめたか	Ａ．意欲的イヨクテキに取トり組クむことができた
		Ｂ．ほぼできた
		Ｃ．十分ジュウブンな取トり組クみとはいえない
	・研修ケンシュウ内容ナイヨウが理解リカイできたか	Ａ．研修ケンシュウ内容ナイヨウのメモをしっかりと取トり、積セキ 　　極キョク的テキな発言ハツゲンやまとめができた
		Ｂ．まとめと整理セイリがほぼできた
		Ｃ．十分ジュウブンな取トり組クみとは言イえない
	・事後ジゴの活動カツドウ	Ａ．リーダーとして自覚ジカクと責任セキニンを持モった言ゲン 　動ドウができる
		Ｂ．ある程度テイド、変化ヘンカが見ミられる
		Ｃ．あまり成果セイカが感カンじられない