キャリアカウンセリング（キャリア探求タンキュウ学ガク）
実施ジッシ学年ガクネン	３学年ガクネン
実施ジッシ時期ジキ	３年間ネンカンを通トオし学校ガッコウ設定セッテイ科目カモクとして開設カイセツ
目メ  的マト	社会性を身に付け、職業及び働くことや専門的な知識・技能を習得することの意義について理解を深め、進路目標を自覚することで、高等学校の学習に主体的に取り組む能力・態度を養い心豊かな職業人・社会人の育成を目指す
実施内容		ねらい
項コウ  目メ	キャリア探求タンキュウ�T（１年ネン） ○キャリア探求学ガイダンス（本校ホンコウ教員キョウイン１０ 　時間ジカン） ○外部講師よる講話(12時間ジカン） ○まとめ学習（クラス発表、全体発表） ○体験タイケン学習ガクシュウ	・本校教員及び社会人講師による講義・講   演などを中心に、働くことに関する認識ニンシキ   ・関心を育むことから生徒一人ひとりが   学習の意義を理解することで、自らの進   路目標を設定する。自己を生かせる生き   方や進路を現実的に考える。
	キャリア探求学タンキュウガク�U（２年ネン） ○ヒューマンスキルプログラムより展開 ・ヒューマンスキルは、他者と良好な人間 　関係をつくりながら活動できる力＝「対 　人関係力・対人処理能力」のことで、 　「自己志向」（自分の価値観や性格をよ 　く理解すること）と「協調志向」（他人 　と協しながら物事を進めること）を高め 　るプログラムである。	・自らを見つめ、自他そして社会との有機 　的関係を形成するコミュニケーション能 　力を高めることで、働くことに関する認 　識と関心を深め、生徒一人ひとりの社会 　性を養う。
	キャリア探求学タンキュウガク�V（３年ネン） ○ガイダンス ○進路先研究 ○新聞記事探求と発表会 ○卒業研究（課題カダイ研究ケンキュウ）と発表会ハッピョウカイ	・キャリア探求学タンキュウガク�Tと�Uで修得した職業及 　び働くことの意義や専門的な知識・技能 　を用いて、自他そして社会との有機的関 　係を考えながら、研究チーム単位で課題　 　を設定してその内容をプレゼンテーショ 　ンすることにより、キャリア探求学のま 　とめとする。
評価ヒョウカ方法ホウホウ	・教師キョウシによる評価ヒョウカ	・定期テイキ考査コウサ（探求学タンキュウガク�Vについてのはし）・ 　毎回マイカイのファイル・授業ジュギョウ態度タイド・出席シュッセキ時数ジスウ
	・生徒セイトが個々ココに行オコナう自己ジコ評価ヒョウカ	・毎時間マイジカンの日誌ニッシ
	・生徒セイト間アイダ評価ヒョウカ	・発表時ハッピョウジはお互タガいを評価ヒョウカ
評価ヒョウカの 具体グタイ例レイ	・授業ジュギョウにどの程度テイド参加サンカし取トり組クめたか	Ａ．積極的セッキョクテキに取トり組クめた
		Ｂ．取トり組クめた
		Ｃ．あまり取トり組クめなかった
	・説明セツメイ（講演コウエン）の内容ナイヨウはよく理解リカイできたか	Ａ．よく理解リカイできた
		Ｂ．ほぼ理解リカイできた
		Ｃ．あまり理解リカイできなかった
	・課題カダイについて意欲的イヨクテキに調シラべ協力キョウリョクできたか	Ａ．よくできた
		Ｂ．できた
		Ｃ．あまりできていない
	・発表会ハッピョウカイで得エたことを活イかし、今後コンゴ意欲イヨクを 　持モって自分ジブンの進路シンロを切キり開ヒラこうとしたか	Ａ．している
		Ｂ．ほぼしている
		Ｃ．していない