岡山県高等学校商業教育協会

【商業教育のミッション】　＝　社会人基礎力を身につけた人づくり

【教科「商業」の目標（新）】

�@地域社会に貢献できる人材の育成、社会で活躍できる人材の育成

�Aビジネススキル（知識・技術）、ビジネスマインド（精神）、ビジネスセンス（感性）のバランスの取れた人材の育成

�B自立した社会人（責任感、倫理観、向上心、健康）の育成

�C生涯にわたって学び続ける、経済社会の変化に柔軟に対応できる人材の育成

�D社会と学校のギャップを埋める（企業界と教育界の共通言語は、社会人基礎力）

�E多様な進路希望の実現

　商業の各分野に関する基礎的・基本的な知識と技術を習得させ、ビジネスの意義や役割について理解させるとともに、ビジネスの諸活動を主体的、合理的に、かつ倫理観をもって行い、経済社会の発展を図る創造的な能力と実践的な態度を育てる。

【新学習指導要領のポイント】

【商業教育の魅力】

学習指導

「生きる力」の育成

確かな学力の育成

�@基礎的・基本的な知識・技能の習得

�A思考力・判断力・表現力の育成

�B言語活動の充実、理数教育の充実

�C学習習慣の育成

�D環境、消費者に関する学習の充実

�@机上の学習（座学）だけでなく、実技や実習など体験を通じて意欲や学力の向上を実現させる場（プログラム）がある。　→　思考力・判断力・表現力の他、主体性、問題発見力、計画力、実行力、創造力等を育成する場面が多い。（商品開発、販売実習、インターンシップ等）

�A実学を絡めた学習が可能　→　実社会を知るための教科、実社会が教科書

�B資格取得に挑戦　→　自主性、粘り強さ、向上心、自信

生徒指導

豊かな心と健やかな体の育成

�@道徳教育の重視

�A安全の指導の充実

�B情報モラルと情報教育

�@ＴＰＯに応じたふさわしい身なり、言葉遣いができる　（生徒指導の徹底）　→　ビジネスマナーの育成

�A商道徳、職業倫理、遵法精神の育成　→　信用の創造

進路指導

�@キャリア教育と、体験活動の充実

�@キャリア教育の充実

机上学習（社会人参加型授業含む）＋販売実習、インターンシップ等の体験学習　→　勤労観・職業観の育成

�A就職できる学校としての基盤　→　系統的な専門科目の学習、高度な資格取得

�B商業教育は、社会に直結　→　世の中に出て役に立つ知識と技術の習得

�C普通科よりも早く専門分野に触れる　→　将来の職業イメージ　→　取得した資格を生かした進路の実現

基礎・基本を学習　→　資格取得　→　進学・就職　→　専門性の深化

特活他

�@伝統や文化、公共の精神の尊重

�A食育の指導の充実

�@資格取得、学校行事、部活動の３本柱　→　自主性、マナー、協調性を身に付く。

【専門高校の役割の変化】

・従来の職業高校は、就職が前提の学校。よって、商業教育の重点はすぐに使える技能や資格取得。

・現在の専門高校は、必ずしも就職に直結しない状況下。進学率５９．３％、就職率３５．９％。（Ｈ２０．３　発行　「商業教育５５号」より）

・労働市場の構造変化（学習した内容（簿記、パソコン）） → アウトソーシング）

【商業教育の必要性（存在意義）】

�@流通・サービス産業（第３次産業）のビジネスチャンスは無限の可能性。

早い段階からのビジネススキル、ビジネスマインド、ビジネスセンスの育成が必要。

�A若者の勤労観・職業観の欠如　→　社会と学校のギャップを埋める役目

（大学進学型普通科以外の普通科）

�B地元で活躍する人材の確保